Curso Académico:
2018/19
581 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación
30372 - Matemáticas para la telecomunicación
Información del Plan Docente
Año académico:
2018/19
Asignatura:
30372 - Matemáticas para la telecomunicación
Centro académico:
110 - Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Titulación:
581 - Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Módulo:
---
1.1. Objetivos de la asignatura
La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:
La finalidad es que el estudiante consolide los aspectos básicos de las matemáticas, aprenda a relacionarlos para adquirir la capacidad de adaptarlos a la resolución de los problemas propios de la Ingeniería de Telecomunicación.
Es una prioridad de la asignatura que el estudiante sea capaz de afrontar un problema de forma rigurosa, analizando las técnicas y estrategias disponibles para seleccionar la más eficaz y analizar los resultados obtenidos.
1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación
Matemáticas para Telecomunicación es una asignatura de 6 créditos ECTS que se imparte durante el segundo cuatrimestre del primer curso del Grado. Se trata de un curso básico con diversos contenidos matemáticos en el que se describen las funciones complejas elementales, las ecuaciones diferenciales lineales, la transformada de Laplace y las series y transformada de Fourier; se presentan métodos numéricos para la resolución de problemas de valor inicial y de contorno, así como algunos modelos de Telecomunicación en los que se utilizan las matemáticas desarrolladas.
1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura
Para cursar esta asignatura se recomienda conocer los conceptos y saber aplicar las técnicas contenidas en las asignaturas de Álgebra y Cálculo impartidas en el primer cuatrimestre.
El estudio y trabajo continuado, desde el primer día del curso, son fundamentales e imprescindibles para superar con el máximo aprovechamiento la asignatura.
Es importante y conveniente resolver cuanto antes las dudas que puedan surgir, para lo cual el estudiante cuenta con la asesoría del profesor, tanto durante las clases como en las horas de tutoría destinadas a ello. Pueden realizarse consultas puntuales a través del correo electrónico.
2.1. Competencias
Competencias específicas
CFB1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: ecuaciones diferenciales; problemas de valor inicial y de contorno; métodos numéricos y algorítmicos numéricos.
Competencias genéricas
Resolver problemas y tomar decisiones con creatividad, rigor y razonamiento crítico.
Comunicar y transmitir habilidades y destrezas en castellano de forma oral y escrita.
Trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe.
Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
2.2. Resultados de aprendizaje
El estudiante, para superar esta asignatura, tiene que ser capaz de:
- Conocer las funciones complejas elementales.
- Usar los métodos elementales para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden.
- Conocer las propiedades de la transformada de Laplace y su aplicación a la resolución de ecuaciones diferenciales e integro-diferenciales.
- Conocer los desarrollos en serie de Fourier de funciones periódicas y su aplicación a la resolución de problemas de contorno
- Conocer las propiedades de la transformada de Fourier y su aplicación a la resolución de ecuaciones diferenciales.
- Utilizar software para resolver problemas relacionados con las ecuaciones diferenciales y reconstrucción de señales.
2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje
Alcanzados los resultados de aprendizaje, el estudiante debe ser capaz de analizar un problema y seleccionar la técnica más adecuada para resolverlo de forma eficaz, interpretar los resultados obtenidos y cuestionar su validez.
Debe ser capaz de analizar y comunicar con rigor y precisión los resultados obtenidos, su alcance y sus limitaciones.
Debe ser capaz de relacionar los conceptos desarrollados en la asignatura con los contenidos específicos de otras asignaturas del Grado.
3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba
Con el fin de incentivar el trabajo continuado, el alumno podrá optar a una evaluación continuada. Esta evaluación consistirá en:
1) Prueba parcial escrita (25%)
Durante el cuatrimestre se realizará una prueba parcial escrita compuesta por cuestiones teórico-prácticas y problemas correspondientes a los tres primeros temas. Se valorará la corrección de las respuestas, desarrollos y resultados.
2) Trabajo académico (25%)
El estudiante realizará varias tareas que consistirán en unos ejercicios teórico-prácticos relacionados con las prácticas.
3) Examen final (50%)
Compuesto por cuestiones teórico-prácticas, problemas y ejercicios correspondientes a los temas desarrollados en las clases magistrales y en las prácticas, a realizar en las convocatorias oficiales. Se valorará la corrección de las respuestas, desarrollos y resultados.
Prueba global (convocatorias oficiales: 100%)
El estudiante que no opte a la evaluación continuada anterior, realizará una prueba global en las convocatorias oficiales, que consistirá en un examen con cuestiones teórico-prácticas, problemas y ejercicios correspondientes a los temas desarrollados en las clases magistrales y en las prácticas. Se valorará la corrección de las respuestas, desarrollos y resultados.
4.1. Presentación metodológica general
El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:
Trabajo continuo del alumno: estudio de la teoría, consulta de la documentación y la bibliografía propuestas, realización de problemas y ejercicios y consulta de dudas.
Clases magistrales en las que se desarrollarán los contenidos, ilustrándolos con ejemplos y contraejemplos suficientes para facilitar su comprensión, y se realizarán ejercicios en grupo.
Prácticas en las que con ayuda del ordenador se resolverán problemas propios de la asignatura y se implementarán métodos numéricos usando software.
Sesiones de problemas dirigidos en las que, de forma participativa, se resolverán problemas que exijan la comprensión de los conceptos y las relaciones entre conceptos y técnicas de los distintos temas de la asignatura.
4.2. Actividades de aprendizaje
El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:
Tipo I: Clase magistral (42 horas) Se dedicarán 3 horas a la semana a las clases de teoría y problemas. Se tratará de lecciones de tipo magistral en las que se presentarán los contenidos y resultados teóricos, complementados con la resolución de problemas y ejercicios prácticos con una participación activa del estudiante.
Tipo II: Clases de resolución de problemas (6 horas). El grupo se dividirá en 2,utilizando 2 aulas al mismo tiempo. Usando las aulas y horarios establecidos por el centro. Se presentarán a los alumnos modelos, con problemas y ejercicios, en los que aparecen algunos de los aspectos matemáticos desarrollados en la asignatura. Algunos de ellos se resolverán en clase y otros servirán como material de trabajo autónomo recomendado para el alumno.
Tipo III: Clases prácticas (6 sesiones de 2 horas cada una). Con los alumnos distribuidos en tres subgrupos se desarrollarán en el aula y horario fijados por la dirección del centro. En estas sesiones los alumnos usarán software para realizar los ejercicios propuestos.
4.3. Programa
Tema 1. Preliminares: Funciones de variable compleja
Tema 2. Ecuaciones diferenciales lineales
2.1. Ecuaciones de orden 1
2.2.Ecuaciones diferenciales lineales
2.3.Ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes constantes.
Tema 3. Transformada de Laplace
3.1.Definición y primeras propiedades
3.2.Transformada de la función de Heaviside
3.3.Transformada de Laplace y producto de convolución
3.4.Resolución de problemas de valor inicial con la transformada de Laplace
3.5.Delta de Dirac y transformada de Laplace
3.6.Funciones de transferencia en sistemas lineales
Tema 4. Series de Fourier
4.1.Coeficientes de Fourier. Armónicos. Serie de Fourier. Espectros de amplitudes y de fases
4.2. Forma compleja de la serie de Fourier.
4.3.Desarrollos en serie de senos y cosenos
4.4.Convergencia en media cuadrática. Identidad de Parseval
4.5.Convergencia puntual. Fenómeno de Gibbs
4.6.Aplicación de las series de Fourier: Resolución de problemas de valor inicial y de contorno para las ecuaciones del calor y de ondas.
Tema 5. Transformada de Fourier
5.1.Definición y primeras propiedades
5.2.Convolución y transformada de Fourier.
5.3.Transformada de Fourier y delta de Dirac
5.4.Teorema de muestreo de Shannon
PRÁCTICAS
1. Introducción al Laboratorio
2. Métodos numéricos para ecuaciones diferenciales ordinarias (problemas de valor inicial).
3. Métodos numéricos para ecuaciones diferenciales ordinarias (problemas de contorno).
4. Aplicación de la Transformada de Laplace.
5. Espectros de amplitudes y de fases. Reconstrucción de señales.
6. Aplicaciones del dominio frecuencial a la transmisión de señales analógicas
4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave
Las clases magistrales y de problemas en el aula y las sesiones de prácticas en el laboratorio se imparten según el horario establecido por el centro (disponible en su página web).
Cada profesor informará de su horario de tutorías.
El resto de actividades se planificará en función del número de alumnos y se dará a conocer con la suficiente antelación.
Podrá consultarse en http://add.unizar.es
4.5. Bibliografía y recursos recomendados
Aguilar, G.; Clavero, C. Matemáticas III. Ecuaciones diferenciales, series de Fourier y aplicaciones (incluye prácticas con Maxima). Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2014.
O'Neil, P.V. Matemáticas avanzadas para ingeniería. Análisis de Fourier, ecuaciones diferenciales parciales y análisis complejo. Quinta edición, México: Thomson, 2004.
Soliman, S.; Srinath, M.D. Señales y sistemas continuos y discretos. Prentice-Hall, 1999.